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成都存时科技有限公司:用大数据诠释德智体美劳教育的正确打开方式!
发布时间:2020-09-16 16:07
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摘要:存时踏足教育平台开发的领域。基于互联网、计算机领域的技术开发的积累,在摸索中,经过了近一年的打磨后,正式与四川省教厅合作,开始开发名为践道综合实践教育管理平台,其应用于校内实践/劳动、基地实践/劳动、研学实践、社区实践/劳动、家庭劳动、志愿服务等等多个领域。2019年底,项目入驻西部智谷人才研究院。

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前言

       一说到素质教育,相信大多数人都能明白,这是指重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

       我国的教育也一直在强调,在应试教育的同时也要对学生做综合素质的提升,更是提出了德智体美劳全面发展的要求。但,应试教育对于“考试”环节的重视,往往也让素质教育在实际执行的过程中,产生了一些急需解决的痛点...例如,总爱“生病”的美术、音乐、体育老师;语数外物理化的考试成绩成为学生的优良中差的衡量标尺...

       在当前社会对人才的多元化需求背景下,如何才能既保障孩子们能在应试教育下打好智力提升的基础,又让素质教育落至实处?且看存时是如何做的!

       在此,小智再次欢迎大家踊跃报名投稿:如果您也想分享您的企业故事、企业经历,欢迎后台联系或电话联系我们报名,待我们筛选审核后,会进行上门采访,通过对采访内容的整理排版,将您的故事,用咱们智谷汇这个平台讲给大家伙听~

或许创业之路并不简单,但有声的共鸣可以让这份拼搏变得更有色彩!

 

今日主角

成都存时科技有限公司

践道教育平台 

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项目出发点 

       2017年9月,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知。嗅察到市场的需求,存时正式踏足教育平台开发的领域。基于互联网、计算机领域的技术开发的积累,在摸索中,经过了近一年的打磨后,正式与四川省教厅合作,开始开发名为「践道」的综合实践教育管理平台。

       践道的应用场景涵盖校内实践/劳动、基地实践/劳动、研学实践、社区实践/劳动、家庭劳动、志愿服务等等,目前已在四川教育厅的指导下,与川内多所中学达成了合作。

       2019年底,项目入驻西部智谷人才研究院。

走进存时

受访人 

成都存时科技有限公司创始人兼CEO

践道教育平台项目负责人 丁勇和

简介 

曾任衡平信徒投资公司总会计师,军通通信董事、副总裁,2016年初创办成都存时科技有限公司。

项目背景 

综合实践教育管理平台由四川省教育厅指导研发,用于中小学校劳动与综合实践教育行政管理、业务管理和实践数据管理。系劳动与综合实践写实记录、素质评价、统计分析的大数据平台。

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平台运用ABC即AI+Bigdata+Cloud技术,通过全流程写实记录、全方位素质评价、全用户角色覆盖,聚焦课程、活动、报告三要素,在线管理综合实践活动,智能辅助老师课程开发、活动评价,精准识别学生兴趣爱好、科学规划学业生涯。

管理平台由实践教育网、实践管理系统和终端应用程序构成,包括劳动教育、研学实践、志愿服务三大功能体系。

 

实现目标 

1、实现包括学校、实践基地/营地/研学机构的全省综合实践用户均统一使用平台进行管理,确保综合实践管理的统筹性;

 

2、实现所有综合实践活动课程要素以及可授予学时/学分等信息统一评审,以确保综合实践活动的规范性;

 

3、实现所有的实践活动统一通过管理平台进行写实记录,以确保实践活动的真实性。

 

4、实现所有的校外实践研学活动,统一通过管理平台进行规范备案,以确保活动的安全性;

 

5、实现所有的实践活动,统一通过管理平台进行活动评价,以确保评价结论的公正性;

 

6、所有的实践报告,通过管理平台出具,以确保记录和评价的权威性;

 

7、所有的指导老师均通过培训后,持证上岗,以确保评价工作的严肃性和准确性。

 

Q:可以先从您的角度讲一下您对目前国内“素质”教育现状的看法吗?也期待您分享一下存时是怎么做这件事的?

A:当然。首先,我先聊一下我对“素质教育”的看法吧。在我的观点中,素质教育其实不是一件容易事。之所以进入这个行业,也其实是因为察觉到无论是站在学校的角度、学生的角度,还是很家长的角度——孩子的综合素养,已经成为了现代教育的关键词。

      但据我们在入行前的整体调研来说,如果把教育分为“智力教育”+“素质教育”来看待调研结果,我们可以轻松发现:国内的智力教育体系已经非常成熟且完善,但素质教育的实际执行却还有些许的差强人意。开个小玩笑:你看学校里体育老师总是“因为感冒请假”,就能品出一些。

      于是我们决定,以我们本身的技术积累,再结合大数据所带来的技术加持,来做出这么一个“综合实践教育管理平台”,以辅助学校、帮助学生自身来完成素质教育。从长远来说,学生的个性化成长就是我们的奋斗目标;基于此,我们推出了“践道”。


“践道”解决了三个教育痛点。

一是为学生提供个性化素质教育的课程资源,帮助学生完成个性化成长,并给予实时记录,以大数据算法加持,找到学生真正的兴趣爱好、天赋所在,并给予相应的“成长建议”,从而实现德智体美劳的全面发展。

二是帮助老师完成教育管理。不论是参加综合实践或是课外活动,老师都可以通过我们平台实时了解学生完成的具体情况、进度,并对学生进行相应的评价、打分乃至管理,从而综合分析学生优缺点,避免因为学生的偏科等现象,从而忽略掉学生的“闪光点”。

三是我们通过平台,也链接了研学机构、课外辅导等等的助学通道,提供给学生更多学习的资源,助力学生的全面成长。



Q:相比与“友商”,存时的优势是?

A:2017年9月,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知。我们根据自身对通知要领的理解及判断,再加上我们做了充分的市场调研以后,我们认为这或许是接下来教育的发展趋势。于是,我们很果断的开始让团队做技术方面的储备。

       首先,我们先从国外引进了一套“非智力”教育的教育体系。因为我们都知道,就目前的对比来看,国外的教育更加注重小孩在天性方面的自然释放与成长,家长及学校不会给予过多干涉——直到大学,他们才开始真正掌握一技之长。

       这份体系,被我们用以与国内的“智力教育”体系做了一次“中西结合”,并基于“本土化需求”做了一些优化。同时,我们也让我们的构思上升到了学校教师用于“管理”的这一层面,而不仅仅是作为一个学生进行在线学习的工具。

       此外,在技术层面上,面对用户数量大、个体差异化等诸多挑战,我们首先保证的是平台记录的真实性——即学生的行为轨迹是绝对真实、不可逆(不可修改)的;在保证真实的前提下,记录的细致程度可以达到“可溯原”的效果(即记录完全可还原学生的学习场景及过程)。这也最大程度的保证了评价的公允,让这样的记录变得有对比、有参考、可信赖;这也是我们可以和四川教厅合作,同时向多所中学联合推广我们系统的主要原因。

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       这些记录,会生成一个个数据,在我们的技术加持下,不仅可以给到高校针对多元化录取进行参考,甚至还可以给学生做出一些成长、升学方面的关键性建议。比如,孩子高考完并不知道自己应该选择什么样的专业,适合什么样的专业,又在哪个专业领域更容易有所建树——我们的平台会让大数据对该学生进行最深度的剖析,并给出相应的建议。


Q:在公司成长的过程中,有因为用户的实际反馈而受到一些什么启发吗?

A:肯定有呀。就拿平台的记录功能来说,在我们用户的实际使用过程中,一位体育老师通过管理后台,发现有几位学生特别喜欢打排球,并且成绩都还不错;于是,校排球队就这样诞生了。据后来这位老师告知我们的是,排球队还拿下了19年的成都市青少年排球比赛的亚军。这成为了我们对记录功能持续升级、优化的动力与思路。

      另外其实在最初的构思中,我们的管理系统是重点打造的功能,这能体现出我们的平台不仅是帮助学生实现德智体美劳全面发展,更是一款好用的教学管理工具。

      那个时候我们想做的,是实现每个学校的个性化定制的产品。但实际上在我们的推广过程中我们发现,如果仅仅是服务于个体,那么我们的评分系统就不具备同象限的参考价值,所以就显得有一些鸡肋;也得益于早期在推广过程中,各地区学校对产品的反馈,让我们认识到了这个问题:如果没有教育部门的背书,那么我们平台的愿景,在教育产业就不具备足够的必要性——特别是对于县镇乡级的学校来讲,搞好语数外的教育似乎才是更重要的事情。

      这也就促成了我们与四川省教育厅达成合作的想法,当然现在你也知道了,我们做到了。


Q:入驻人才研究院,存时都有些什么样的惊喜呢?

A:首先最直接的,是解决了我们在初创期间的场地问题,这可是一笔不小的开支...特别是这么优质的办公环境,这让我们是非常惊喜的。

       其次,人才研究院有着非常强大的资源背景,一些我们需求的资源,人才研究院几乎都可以帮忙进行对接,这为我们节省了不小的精力,这是特别要感谢的。

       同时,不管是国家政策的申报、还是推荐我们去参加一些展会、为我们召开企业交流沙龙等等,都让我们获益匪浅。

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